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¿Cuál es el mejor libro sobre pedagogía Montessori?

¿Cuál es el mejor libro sobre pedagogía Montessori? El método de educación Montessori, desarrollado por la Dra. Maria Montessori, es un enfoque educativo centrado en el niño, basado en observaciones científicas de niños desde el nacimiento hasta la edad adulta.

El método del Dr. Montessori se ha probado a lo largo del tiempo, con más de 100 años de éxito en diversas culturas de todo el mundo.

¿Quieres saber más sobre este enfoque pedagógico? ¡Aquí está nuestra selección de los mejores libros y capacitación sobre este tema!

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Los mejores libros sobre pedagogía Montessori

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¿Qué es el método Montessori?

Es una visión del niño que, naturalmente, tiene hambre de conocimiento y es capaz de iniciar el aprendizaje en un entorno de aprendizaje de apoyo y cuidadosamente preparado.

Es un enfoque que valora la mente humana y el desarrollo del niño como un todo: físico, social, emocional, emocional, cognitivo.

Los elementos necesarios para que un programa se considere auténticamente Montessori incluyen varios grupos de edad que promueven el aprendizaje entre pares, bloques ininterrumpidos de tiempo de trabajo y la elección guiada de la actividad laboral.

Además, un complemento completo de materiales de aprendizaje Montessori especialmente diseñados se organizan meticulosamente y están disponibles para su uso en un entorno estéticamente agradable.

El maestro, el niño y el entorno crean un triángulo de aprendizaje.

La clase está preparada por el maestro para fomentar la independencia, la libertad dentro de los límites y el sentido del orden.

El niño, a través de la elección individual, usa lo que el entorno le ofrece para desarrollarse, interactuando con el maestro cuando necesita apoyo u orientación.

Los grupos de edades múltiples son una característica del método Montessori: los niños más pequeños aprenden a los niños mayores; Los niños mayores refuerzan su aprendizaje al enseñar conceptos que ya conocen.

Este arreglo también refleja el mundo real, donde las personas trabajan y socializan con personas de todas las edades y procedencias.

El Dr. Montessori observó que los niños experimentan períodos sensibles, o ventanas de oportunidad, a medida que crecen.

A medida que sus estudiantes crecen, los maestros de Montessori adaptan las lecciones y los materiales apropiados para esos momentos delicados en los que el aprendizaje se absorbe e internaliza de forma natural.

En la primera infancia, los estudiantes de Montessori aprenden a través de actividades sensoriales y motoras, trabajando con materiales que desarrollan sus poderes cognitivos a través de la experiencia directa: ver, escuchar, probar, sentir, tocar y moverse.

Durante los años de primaria, el niño continúa organizando su pensamiento trabajando con materiales de aprendizaje Montessori y un programa interdisciplinario a medida que pasa de lo concreto a lo abstracto.

Comienza a aplicar su conocimiento a las experiencias del mundo real.

Esta organización de información (hechos y cifras) prepara al niño para el mundo de la adolescencia, cuando el pensamiento y la emoción evolucionan hacia una comprensión de conceptos más abstractos y universales, como la equidad, la libertad y la justicia.

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Beneficios de la educación Montessori

Montessori Education ofrece a nuestros niños la oportunidad de desarrollar su potencial al ingresar al mundo como ciudadanos comprometidos, competentes, responsables y respetuosos, con la comprensión y el aprecio de que el aprendizaje es para toda la vida.

Cada niño es considerado un individuo único.

Montessori Education reconoce que los niños aprenden de diferentes maneras y se adaptan a todos los estilos de aprendizaje.

Los estudiantes también tienen la libertad de aprender a su propio ritmo, cada uno progresando a medida que están listos, guiados por el maestro y un plan de aprendizaje individualizado.

Desde temprana edad, los estudiantes de Montessori desarrollan orden, coordinación, concentración e independencia.

El diseño del aula, los materiales y las rutinas diarias apoyan el surgimiento de la autorregulación del individuo (capacidad para autoeducarse y reflexionar sobre lo que uno está aprendiendo), niños pequeños a los adolescentes.

Los estudiantes son parte de una comunidad cercana y solidaria.

El aula de edades múltiples, que generalmente abarca tres años, crea una estructura familiar.

Los estudiantes mayores valoran su estado como mentores y modelos a seguir; los niños más pequeños se sienten apoyados y seguros de los desafíos que se avecinan.

Los maestros son un modelo de respeto, cariño y creencia en la resolución pacífica de conflictos.

Los estudiantes de Montessori disfrutan de la libertad dentro de ciertos límites.

Trabajando dentro de los parámetros establecidos por sus maestros, los estudiantes participan activamente en la toma de decisiones sobre la dirección de su aprendizaje.

Los Montessorianos entienden que la satisfacción interior estimula la curiosidad y el interés del niño y se traduce en un aprendizaje alegre y duradero a lo largo de la vida.

Se ayuda a los estudiantes a convertirse en investigadores activos del conocimiento.

Los maestros proporcionan un entorno donde los estudiantes tienen la libertad y las herramientas para encontrar respuestas a sus propias preguntas.

La autocorrección y la autoevaluación son parte integral del enfoque Montessori en el aula.

A medida que crecen, los estudiantes aprenden a mirar de manera crítica su trabajo y a reconocer, corregir y aprender de sus errores.

Con la libertad y el apoyo para hacer preguntas, profundizar preguntas y conectarse, los estudiantes de Montessori se convierten en estudiantes seguros, entusiastas y autodidactas. Pueden pensar críticamente, trabajar en colaboración y actuar con audacia, un conjunto de habilidades para el siglo XXI.

¿Qué aspecto tiene un aula Montessori?

Para captar la esencia de la educación Montessori, simplemente ingrese a un aula.

Hermosa, acogedora y meticulosamente amueblada, la habitación encarna todos los elementos del enfoque revolucionario de Maria Montessori.

La iluminación natural, los colores suaves y los espacios refinados crean el escenario de una actividad concentrada y tranquila.

Los materiales didácticos se muestran en estantes accesibles, lo que promueve la autonomía de los estudiantes mientras trabajan.

Todo está donde se supone que debe estar, transmitiendo un sentido de armonía y orden que reconforta e inspira.

En este ambiente seguro y habilitador, los estudiantes encuentran la alegría de aprender.

Diseño de aula

El diseño y la distribución del aula Montessori crean un entorno de aprendizaje que se adapta a la elección.

Hay espacios adecuados para actividades grupales y áreas donde el estudiante puede instalarse por su cuenta.

Algunas partes de la sala son abiertas y espaciosas, lo que permite que un niño en edad preescolar tenga que contar los cordones para contar, o que un estudiante de escuela primaria piense en una línea de vida de 10 metros de largo.

No encontrarás las filas habituales de pupitres escolares; los niños trabajan en la mesa o en el piso, desenrollando alfombras sobre las cuales trabajar y definiendo su espacio de trabajo.

Probablemente tampoco encontrarás paredes forradas con dibujos animados de colores brillantes y personajes sindicados.

Tal vez prefiera ver carteles de un museo local, o fotografías o pinturas enmarcadas creadas por los propios estudiantes.

Hay espacios claramente definidos para cada parte del plan de estudios, tales como artes del lenguaje, matemáticas y cultura.

Cada uno de estos espacios incluye estantes o mesas de exposición con una variedad de materiales atractivos que los estudiantes pueden elegir.

Muchas aulas tienen un espacio dedicado a la paz y la reflexión: un rincón tranquilo o una mesa con objetos bien elegidos: un jarrón de margaritas; un tazón de peces de colores – para llevar al niño a la meditación.

Y siempre hay lugares para leer libros, donde un estudiante puede leer o ser leído.

Cada aula está adaptada a las necesidades de sus alumnos.

Las salas de preescolar tienen lavamanos, sillas y mesas de café; un rincón de lectura con un pequeño sofá (o cómodos cojines de piso); estantes accesibles; y utensilios de cocina del tamaño de un niño: elementos que fortalecen y ayudan a desarrollar habilidades motoras pequeñas.

En las clases de nivel superior, es probable que vea tablas grandes para trabajo en grupo, computadoras, pizarras interactivas y espacios para laboratorios de ciencias.

Por encima de todo, cada aula es cálida, bien organizada y acogedora, con sofás, alfombras y flores para ayudar a los niños y jóvenes a sentirse tranquilos y en casa.

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Material de aprendizaje montessori

Uno de los distintivos de la educación Montessori es su enfoque práctico para el aprendizaje.

Los estudiantes trabajan con materiales especialmente diseñados, manipulando e investigando hasta que dominan la lección en su interior.

Hermosamente diseñados y exigentes para ser tocados, los materiales de aprendizaje distintivos de Montessori se muestran en estantes abiertos y de fácil acceso.

Están ordenados (de izquierda a derecha, como leemos en idiomas occidentales) en el orden de su secuencia en el currículo, desde el más simple hasta el más complejo.

Cada tema enseña solo una habilidad o concepto a la vez; por ejemplo, diferentes “configuraciones de entrenamiento” ayudan a los niños pequeños a aprender a abrocharse, abrocharse y amarrarse; Los símbolos gramaticales tridimensionales ayudan a los estudiantes de primaria a analizar la estructura y el estilo de las oraciones.

Además, un mecanismo (“control de errores”) está integrado en muchos documentos para proporcionar al estudiante un medio para evaluar el progreso y corregir errores, independientemente del maestro.

Los materiales concretos proporcionan pasajes a la abstracción e introducen conceptos que se vuelven cada vez más complejos.

A medida que los estudiantes avanzan, el maestro reemplaza algunos documentos con otros, asegurando que el nivel de dificultad continúe satisfaciendo sus necesidades.

El profesor como “guía” en clase

El maestro Montessori, el niño y el medio ambiente pueden verse como un triángulo de aprendizaje, cada elemento está inseparablemente vinculado y es una parte vital del todo.

La maestra está preparando cuidadosamente un ambiente de clase con materiales y actividades que animan a sus alumnos a aprender.

Puede guiar a sus alumnos a nuevas lecciones y nuevos desafíos, pero es la interacción del niño con lo que el entorno tiene para ofrecer lo que permite que el aprendizaje ocurra.

Debido a que se supone que el maestro no es el centro de atención, a menudo puede ser difícil de detectar.

Por lo general, lo encontrará sentado en el suelo o en una mesa, observando a sus alumnos mientras trabajan y tomando notas sobre su progreso, o consultando a un individuo o un grupo pequeño.

Múltiples grupos de edad

Una clase Montessori está compuesta por estudiantes cuya edad es generalmente de 3 años.

Idealmente, los miembros permanecen con la clase y el maestro a lo largo del ciclo, forjando una comunidad estable y conexiones significativas.

Es común ver a estudiantes de diferentes edades trabajando juntos.

A los estudiantes mayores les gusta guiar a sus compañeros más jóvenes, a veces el mejor maestro es alguien que recientemente ha dominado la tarea en cuestión.

Los estudiantes más pequeños admiran a sus grandes “hermanos” y “hermanas” y vislumbran el trabajo seductor que está por venir.

Una comunidad de ayuda mutua

El aula Montessori exuda armonía y respeto.

Los miembros se dirigen entre sí con respeto y en tonos modulados.

No hay voces altas; No hay comportamiento asqueroso u ofensivo.

Hay un zumbido de actividad, pero también un profundo respeto por el silencio.

Los estudiantes muestran gracia y cortesía y se preocupan por el bienestar de los demás. “¡Déjame ayudarte! Es un coro común en clase.

Los estudiantes trabajan juntos como cuidadores de su entorno.

Se turnan para cuidar mascotas y plantas en el aula; hacen su parte para mantener el orden, por ejemplo, colocando el equipo en los estantes después de su uso; Y ayuda a mantener los espacios exteriores mantenidos y sin basura.

Cómo vivir en comunidad, aprender de forma independiente, pensar de manera constructiva y creativa: estas son las lecciones del aula Montessori que permanecen con sus alumnos a medida que avanzan alrededor del mundo.

Material de aprendizaje montessori

Podría ver palabras de un niño de 4 años de edad usando letras tridimensionales llamadas “alfabeto móvil”.

Un niño de 2 años puede sentarse junto a un maestro, siempre echando agua con cuidado de una jarra pequeña a otra.

Varios niños que se arrodillan en el suelo pueden estar luchando por un mapa de rompecabezas de Sudamérica.

Los materiales Montessori son de un diseño atractivo

En toda la habitación, los niños ordenarán, apilarán y manipularán todo tipo de objetos hermosos hechos de una variedad de materiales y texturas.

Muchos de estos objetos estarán hechos de madera lisa y pulida.

Otros están hechos de metal esmaltado, mimbre y tela.

También es posible explorar objetos de la naturaleza, como conchas marinas y nidos de aves.

¿Cómo podemos confiar en que un niño en edad preescolar maneje de manera independiente objetos pequeños y frágiles?

Los maestros Montessori creen que los niños aprenden de sus errores.

Si nada se rompe, los niños no tienen ninguna razón para aprender con cautela.

Los niños aprecian sus materiales de aprendizaje y les gusta aprender a cuidarlos “por su cuenta”.

Los maestros de Montessori tratan de manejar los materiales de Montessori de manera lenta, respetuosa y cuidadosa, como si estuvieran hechos de oro.

Los niños naturalmente sienten algo mágico sobre estos hermosos objetos de aprendizaje.

Dado que los niños llevan con cuidado sus materiales de aprendizaje con ambas manos y hacen su ‘trabajo’ muy especial con ellos, pueden sentir que están jugando juegos con sus amigos, pero en realidad están aprendiendo en un plan de estudios. Con un diseño brillante que los lleva, paso a paso, y en una secuencia predeterminada, a través de conceptos cada vez más complejos.

Entorno de entrenamiento ingenioso

Cada material de aprendizaje enseña solo una habilidad o concepto a la vez.

Por ejemplo, sabemos que los niños pequeños deben aprender a abotonar botones y atar nudos.

El Dr. Montessori ha diseñado “configuraciones de entrenamiento” en las que los niños pueden practicar.

El marco elimina todas las distracciones y simplifica la tarea del niño.

El niño ve un marco de madera simple con 2 solapas de tela, 1 con 5 ojales y 1 con 5 botones grandes.

Su tarea es obvia. Si comete un error, su error es obvio.

El “control de errores” incorporado en muchos materiales Montessori permite al niño determinar si ha realizado el ejercicio correctamente.

Un profesor nunca tiene que corregir su trabajo.

Puede volver a intentarlo, pedirle ayuda a otro niño o pedirle sugerencias a un maestro si el trabajo no parece completamente correcto.

Los materiales contienen múltiples niveles de desafío y pueden usarse repetidamente en diferentes niveles de desarrollo.

Un conjunto especial de 10 bloques de tamaño graduado llamado “torre rosa” se puede usar solo para apilar; combinado con “escaleras marrones” para la comparación; o se utiliza con papel de construcción para trazar, cortar y hacer un patrón de papel.

Los niños mayores también pueden usar la torre rosa, así como muchos otros materiales Montessori, para estudiar la perspectiva y la medición.

Los materiales Montessori utilizan objetos y acciones reales para traducir ideas abstractas en formas concretas.

Por ejemplo, el sistema decimal es fundamental para entender las matemáticas.

Los materiales Montessori representan el sistema decimal a través de cuentas de oro del tamaño de una perla.

Las perlas sueltas de oro representan perlas de oro.

Las roscas de la máquina pequeña contienen juegos de 10 cuentas de oro: la barra de 10.

Conjuntos de 10 varillas se conectan para hacer platos de 100 cuentas de oro: las cien cuentas cuadradas.

Conjuntos de 10 apartamentos están conectados entre sí para hacer cubos de 1000 cuentas de oro: los mil cubos.

Los niños tienen muchas actividades que exploran cómo funcionan estas cantidades.

Construyen una sólida comprensión física interna del sistema decimal que los acompañará a lo largo de sus estudios y su vida.

Más tarde, debido a que los materiales contienen varios niveles de desafío, se pueden usar cuentas para introducir la geometría.

La unidad es un punto; la barra 10 es una línea; los cien cuadrados de una superficie; La milla cúbica, un sólido.

Los materiales de aprendizaje de Montessori están diseñados ingeniosamente para permitir que los niños trabajen independientemente con poca introducción o ayuda.

Los estudiantes están facultados para ingresar al ambiente, elegir su propio trabajo, usarlo adecuadamente y almacenarlo sin ayuda.

Invitar a una actividad

María Montessori creía que moverse y aprender eran inseparables.

El niño debe involucrar todo su cuerpo y usar todos sus sentidos en el proceso de aprendizaje.

Ella necesita oportunidades integradas en el proceso de aprendizaje para observar, escuchar, sentir, tocar, saborear y mover su cuerpo.

Cuando miras los materiales de Montessori, te atrae explorarlos con tus sentidos.

Por ejemplo, te gustaría recoger los rollos de sonido y agitarlos.

Consisten en 2 juegos de cilindros de madera que contienen sustancias variables que crean diferentes sonidos cuando se agitan.

El niño ordena los rollos de sonido utilizando solo su capacidad de escucha.

Dos cilindros tienen el sonido apenas audible de la arena.

Dos de ellos tienen arroz ligeramente más fuerte en su interior.

Otros contienen frijoles u objetos que suenan aún más fuertes.

Después de hacer coincidir los cilindros, el niño puede clasificar los cilindros, es decir, poner los cilindros en el orden de los más suaves a los más fuertes, o de los más fuertes a los más suaves.

Crecer con el niño

El material Montessori está diseñado para seguir a los estudiantes a lo largo de su educación; son como caras familiares que los saludan en sus nuevas aulas a medida que avanzan.

Por ejemplo, al explorar el “cubo binomial”, que consta de 8 cubos y prismas rojo, negro y azul, el alumno de la primera infancia desarrolla una discriminación visual de color y forma.

El niño elemental etiqueta las partes para explorar, concretamente, la fórmula algebraica (a + b) 3.

El niño elemental superior utiliza el cubo binomial como base para trabajar con materiales más avanzados para resolver ecuaciones algebraicas.

Invitar a descubrir

Las lecciones estructuradas de Montessori son el “trabajo” o los procedimientos para cada conjunto de materiales.

Un maestro puede dar una lección a un niño o a un pequeño grupo de niños, otro niño puede enseñar una lección, un niño puede aprender cómo funciona una lección mirando a otros, o un niño puede explorar libremente ciertos tipos de materiales.

Para un niño pequeño, la lección estructurada de Montessori puede ser tranquila y durar solo unos minutos.

Esta lección modela un método para trabajar en una alfombra o mesa de manera ordenada.

La lección ayuda a los niños a desarrollar hábitos de trabajo, habilidades de organización y una estrategia de pensamiento general, pero nunca enseña respuestas a los niños.

Al enseñarles a los niños las respuestas, les roban la oportunidad de hacer descubrimientos emocionantes por sí mismos: que el niño es un bebé que pregunta “¿Puedo alcanzar ese sonajero”, un niño en edad preescolar que se pregunta? “¿Por qué cayó esta torre de cubos? Un estudiante de primaria que pregunta: “Cuando divides fracciones, ¿por qué inviertes y te multiplicas?” O un estudiante de secundaria que pregunta: “¿Cómo funciona el consejo municipal?

Para estudiantes de todas las edades, el entorno Montessori ofrece las herramientas para descubrir las respuestas a sus propias preguntas.

El maestro es su aliado de confianza y el material de aprendizaje es su herramienta para el descubrimiento, el crecimiento y el desarrollo.

El maestro se queda con los estudiantes durante la duración de su grupo de edad, generalmente de 2 o 3 años, promoviendo el desarrollo de cada niño durante este período de tiempo prolongado.

Los materiales de las escuelas primarias y secundarias se basan en los fundamentos del material Montessori.

Debido a que los estudiantes mayores han construido una base sólida a partir de su aprendizaje real, pasan con gracia al pensamiento abstracto, transformando su aprendizaje.

Ahora están aprendiendo a hacer investigación.

En estos niveles superiores, los estudiantes amplían su alcance para incluir a la comunidad y más allá. Aprenden a través del servicio y la experiencia de primera mano.

El material Montessori apoya el aprendizaje y el descubrimiento interactivo responsable.

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¿Qué es un profesor Montessori?

A menudo es difícil ubicar al maestro en una clase Montessori.

Puede sentarse con un niño en edad preescolar al lado de un tapete, colocar rectángulos de colores de oscuro a claro u observar cuidadosamente una hoja diseccionada por un puñado de estudiantes de primaria.

Ella no presentará información para el aprendizaje de memoria.

Más bien, demostrará materiales de aprendizaje específicamente diseñados para servir como un trampolín para la investigación y el descubrimiento.

En el corazón del método Montessori está el concepto de que el dominio se logra mejor a través de la exploración, la imitación, la repetición y el ensayo y error.

El maestro está preparando cuidadosamente un ambiente de aula con materiales y actividades que responden a los intereses únicos de sus estudiantes, su nivel académico y sus necesidades de desarrollo.

Los presenta a cada niño de manera secuencial, sentando las bases para el aprendizaje independiente.

La maestra siempre está consciente del progreso de cada estudiante cuando trata de dominar el concepto o habilidad en cuestión.

Él sabe cuándo intervenir para brindar orientación especial y cuándo debe desafiar al alumno a dar el siguiente paso en una secuencia de aprendizaje.

Guía, Consejero

La educación Montessori está dirigida al niño en su conjunto: su crecimiento físico, social, emocional y cognitivo.

Además de ayudar a cada niño a convertirse en un aprendiz independiente, el maestro ayuda a dirigir su atención hacia afuera, fomentando la comunidad, la colaboración y el respeto por la dignidad de los demás.

Los maestros capacitados en el método Montessori aportan habilidades distintivas a la tarea.

Sus orquestaciones silenciosas llevan a momentos mágicos mientras los niños pequeños exclaman: “¡Yo mismo lo aprendí! Y los estudiantes mayores creen que sí.

María Montessori (en el momento en que los maestros eran en su mayoría mujeres), a veces se la conoce como “guía”, la maestra Montessori desempeña varios roles mientras dirige, o guía, a sus alumnos.

Observador competente: a través de una observación cuidadosa, el maestro Montessori aprende sobre los intereses, el estilo de aprendizaje y el temperamento de cada estudiante.

Entiende las necesidades de desarrollo del estudiante y es receptivo a sus “tiempos sensibles” cuando está listo para aprender un nuevo concepto o habilidad.

Con esta información, el maestro selecciona materiales y lecciones que captarán la atención del alumno y los inspirarán a aprender.

Cuando ve que el estudiante ha dominado un concepto o habilidad, introduce nuevas lecciones que se vuelven cada vez más complejas y abstractas.

Facilitador creativo: El maestro sirve como un recurso cuando los estudiantes hacen su trabajo.

Ella los alienta, comparte sus triunfos y los guía hacia una mayor comprensión.

Les ayuda a progresar a medida que dominan nuevas habilidades, por lo que se enfrentan a un desafío continuo y están ansiosos por aprender.

A medida que los estudiantes avanzan, los maestros cambian el ambiente del aula adaptando los materiales de aprendizaje para satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes.

Constructor: Un aula Montessori es una comunidad muy unida, un terreno fértil para cultivar las cualidades que ayudan a los niños y jóvenes a convertirse en ciudadanos globales y administradores del planeta.

A través de su propio comportamiento y actitudes, el maestro modela valores como la empatía, la compasión y la aceptación de las diferencias individuales.

Él anima a los estudiantes a ser corteses y amables.

Y reúne a los estudiantes en actividades colaborativas para fomentar el trabajo en equipo, la responsabilidad, la autodisciplina y el respeto.

La clase Montessori es un lugar de descubrimiento, a menudo tanto para la maestra como para sus alumnos.

No es difícil imaginar cómo, en un espíritu de investigación, el currículo a veces da un giro inesperado. Para los maestros Montessori, esto es parte de la diversión.

Al igual que sus estudiantes, los maestros Montessori aman el desafío de nuevas ideas y experiencias; Son aprendices entusiastas y apasionados por la vida.

Con el fin de ayudar a los niños a aprender a lo largo de sus vidas, los maestros Montessori disfrutan de un viaje personal de descubrimiento y crecimiento continuo.

Los 5 pilares de la educación montessori

Si bien hay muchos elementos que son integrales para una implementación de Montessori de calidad, la American Montessori Society reconoce 5 elementos esenciales en las escuelas Montessori: maestros Montessori bien capacitados, aulas de edades múltiples, el uso de materiales Montessori, trabajo dirigido por niños y períodos de trabajo ininterrumpidos.

Su integración completa debe ser un objetivo para todas las escuelas Montessori.

Profesores Montessori debidamente formados

Los maestros Montessori bien educados comprenden la importancia de permitir que el niño se desarrolle de forma natural.

Pueden observar a los niños en un grupo de edad específico y presentarles lecciones y materiales estimulantes y apropiados para el desarrollo, basados ​​en intereses, habilidades y desarrollo (social, emocional, cognitivo y físico) de cada niño.

De esta manera, el maestro sirve como una guía en lugar de un donante de información.

Ella prepara el ambiente del aula para apoyar e inspirar el progreso del desarrollo de cada estudiante y para guiar el aprendizaje de cada niño a través de actividades específicas.

Un profesor Montessori bien capacitado está versado no solo en teoría y filosofía Montessori, sino también en el uso preciso y apropiado del material Montessori.

Ella tiene habilidades de observación para guiar y estimular a sus estudiantes, una base sólida para el crecimiento y el desarrollo humano, y las habilidades de liderazgo necesarias para fomentar un entorno estimulante que apoye el aprendizaje física y psicológicamente.

Es esencial que los maestros Montessori estén capacitados en la edad en que enseñan.

Esta capacitación prepara al maestro Montessori para diseñar un entorno de aprendizaje amigable para el desarrollo, equipado con materiales especialmente diseñados, donde los estudiantes exploran, descubren y experimentan la alegría de aprender.

Aulas de edades múltiples

Los grupos de edades múltiples permiten que los niños más pequeños aprendan de niños mayores y enfrenten nuevos desafíos a través de la observación; Los niños mayores refuerzan su aprendizaje enseñando conceptos que ya conocen, desarrollando habilidades de liderazgo y actuando como modelos a seguir.

Este arreglo refleja el mundo real, en el que los individuos trabajan y socializan con personas de todas las edades y disposiciones.

Los grupos de edades múltiples, tal como se detallan en los estándares y criterios de acreditación escolar, especifican un grupo de edad de 3 años en sus escuelas acreditadas de educación infantil y primaria.

En el nivel secundario, las agrupaciones pueden ser de 2 o 3 años. Los niños desde el nacimiento hasta los 3 años se pueden agrupar en diferentes configuraciones de edades múltiples.

Uso de materiales Montessori

Uno de los distintivos de Montessori Education es su enfoque práctico para aprender y utilizar materiales de enseñanza diseñados científicamente.

Hermosamente diseñado y suplicando ser tocado, el material de aprendizaje distintivo de Montessori enseña una habilidad o concepto único e incluye un mecanismo integrado (“control de errores”) para proporcionar al estudiante una manera de evaluar el progreso y Corregir errores, independientemente del profesor.

Los materiales concretos proporcionan pasajes a la abstracción e introducen conceptos que se vuelven cada vez más complejos.

Trabajo dirigido por niños

Montessori Education ayuda a los niños a elegir un trabajo significativo y estimulante para su propio beneficio, lo que lleva al compromiso, la motivación intrínseca, la atención sostenida y el desarrollo de la responsabilidad hacia uno mismo y hacia los demás.

Este trabajo dirigido por niños se apoya en el diseño y desarrollo del aula Montessori, que se crea para despertar la curiosidad de cada niño y ofrecer la oportunidad de trabajar en espacios tranquilos y sin obstáculos, ya sea individualmente o en conjunto como miembro de un grupo; la disponibilidad y presentación de materiales atractivos y de autocorrección en áreas específicas de estudio; maestros que sirven como guías y mentores en lugar de proveedores de conocimiento; y períodos ininterrumpidos de trabajo, como se describe a continuación.

Períodos de trabajo ininterrumpido

El período de trabajo ininterrumpido reconoce y respeta las variaciones individuales en el proceso de aprendizaje.

Durante el período de trabajo, los estudiantes tienen el tiempo para trabajar a su propio ritmo y a su propio ritmo sin interrupción.

El ciclo de trabajo de un niño implica seleccionar una actividad, realizar la actividad siempre que él o ella esté interesado en ella, limpiar la actividad y devolverla al estante, luego seleccionar Otra actividad.

Durante el período de trabajo, los maestros apoyan y monitorean el trabajo de los alumnos y proporcionan lecciones individuales y en grupos pequeños.

El período de trabajo ininterrumpido facilita el desarrollo de la coordinación, la concentración, la independencia y el orden, así como la asimilación de la información.

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Los precios pueden ser diferentes desde la Última actualización el 2022-04-26